lunes, 23 de marzo de 2009

LOS HIJOS



Es ampliamente conocido por muchas personas todo lo que significa engendrar una nueva vida, un nuevo ser, es decir un hijo, o dos o tres, pero, ¿De que depende el que algunos padres quieran tener un solo hijo y otros, hasta completar la parejita o dos parejitas talvez. ¿Porque algunas personas quieren tener un varoncito, y otras una mujercita? (según mi experiencia, el varoncito es lo mas frecuentemente esperado). ¿Será que quiero como padre prolongar mi reinado y solvencia intelectual o de autoridad (¿alguien dijo autoritarismo?), O talvez mantener el apellido que tanto significa para mi; aunque no puedo ver que hay aspectos tan o mas importantes como son los valores humanos, la educación, alcanzar un desarrollo pleno y eficiente en mi familia y consecuentemente en la sociedad y el país?

Se decía antiguamente que todo niño nacía con un pan bajo el brazo, pero actualmente ya no se usa mucho esa expresión, ¿Será que ya no traen alimentos consigo? Y si no es así, entonces podría ser que los niños al nacer traen alegrías y felicidad, aunque en algunos casos algunas madres y padres me confesaron que el día en que nació su primer hijo aparecieron una serie de inconvenientes y dificultades, tanto emocionales como económicas.
Se sabe que los bebes son los seres mas congruentes que existen, pues ellos no lloran si no tienen hambre, ni se quejan si están lo suficientemente abrigados. Entonces ¿Qué sucede en la vida cotidiana del infante que lo hace capaz de protagonizar las más sonoras pataletas y antojarse de los más caros dulces de las tiendas, además de exigir sofisticados juguetes que a veces no podemos comprar? ¿No será que no esta siendo encaminado en nuestras propias costumbres y necesidades? Si así fuera el caso, y este niño ya lo tiene totalmente dominado y tomado por el cuello, no querrá usted imaginar como será cuando llegue a la adolescencia y aun a la adultez, simplemente nadie podrá detenerlo y peor aun, corregirlo. Además la publicidad también estará en contra de su bolsillo, pues esta creara una necesidad donde no había, y ante esta necesidad se derivara una acción resolutoria, lo que en lenguaje común seria “yo lo quiero, yo lo compro”.

Sabia usted por ejemplo que detrás de todo producto que usted observa en un mostrador, vitrina o estantería hay todo un equipo de marketing, a veces con psicólogo incluido, que deciden, sugieren u ordenan el tamaño y modelo del envase, los colores del empaque y hasta el lugar de exhibición? Y todo esto apuntando a los canales perceptuales, como el oído y la vista a fin de que usted se enamore del producto y lo adquiera al precio que sea?

Los niños, esas criaturas divinas, llenas de energía, de curiosidad, de ansias de conocer lo que les rodea, que irradian vitalidad e inocencia, son las que traen abajo con frecuencia nuestros planes de ir a fiestas, excedernos en gustos y gastos, de viajar, entre otros propósitos. Además son los que destruyen los lindos adornos de cerámica, documentos importantes, dejan descolgado el teléfono, y hasta abierto el caño, ocasionándonos en ocasiones fuertes dolores de cabeza y un sinnúmero de preocupaciones y gastos que nos remontan a pensar: ¿Hubiera sido mejor quedarme soltero?.
Pero como conjugar el verbo haber en tiempo pasado (hubiera) no recobra mayor sentido, es nuestro deber, casi obligación mirar lo que se viene y planificar con cautela las medidas correctivas a tomar si nuestro retoño continua con esas conductas inadecuadas, porque una cosa es curiosidad y otra destruir todo lo que esta delante de uno, una cosa es satisfacer un gusto de vez en cuando y otra muy diferente es invertir todo el presupuesto mensual en un capricho que mi pequeña princesa me solicito con un sonoro berrinche en la tienda, lugar al que solo fuimos a ”mirar” que había.
Si usted decidiera comprar una camionada de arena, su hijo seria la persona mas feliz sobre la tierra, pues no hay para el ningún lugar mejor para jugar…pero, inmediatamente pensamos en nosotros ¿Quién lavara la ropa después? ¿Quien lo ayudara a bañarse? Y por ultimo, ¿Le hará daño si traga tierra?
Muchas veces he oído decir a los padres frases como “no agarres, no toques”, y cuando va a aprender a jalar, agarrar y tocar?, (desarrollo sensitivo) cuando y de que forma va a desarrollar la motricidad en las manos si no le permitimos que toquen nada bajo el pretexto de que se van a ensuciar? y muchas veces nos quejamos por tener un niño “quedado”, y además preguntamos ¿Por qué no eres “vivo” como luisito o Pepito?. Pues resulta que a Luisito y a Pepito si les permitieron explorar lo que les atraía (jugar y ensuciarse) y lo que no, también. A eso se llama estimular adecuadamente al menor.
A medida que el niño crece va adquiriendo nuevas formas de comportarse, todo en relación a los modelos que tiene en casa (incluida la TV.), que se convierte en el grupo que sin proponérselo va a transmitir no solo la cultura y el idioma, también los comportamientos, el temperamento, el carácter, los rasgos de personalidad y hasta las lisuras que allí se hablan. Es además, el colegio un agente importante, aunque no decisivo de formación social, intelectual y humana, y aun solemos decir “ese colegio no me gusta” y nuestro hijo, ya esta en secundaria, ¡a punto de terminar!

Es preciso aclarar que el desarrollo o cambio de etapa de niño a adolescente transcurre casi sin darnos cuenta pues mucho antes de los cambios de voz y de temperamento nuestro cuerpo interiormente ya esta produciendo hormonas sexuales, es decir antes que nuestro hijo o hija tenga un evidente cambio genital, ya parte de su reacción temperamental esta sujeta a una influencia física, hormonal y consecuentemente de resistencia a estímulos que se manifiestan a su alrededor.

Pero ¿Cual es la diferencia entre pubertad y adolescencia. Pues que la pubertad es la primera etapa de la adolescencia, la que esta compuesta por los cambios físico-sexuales de todo orden, Es así que cuando nuestro hijo alcanzo el desarrollo genital completo, no significa que dejo de ser un adolescente, pues una característica de la finalización de la adolescencia consiste en lograr la independencia como persona, que es una actitud que muchos y muchas aun a los 30 o 40 no logran. Pero estas personas ¿Siguen siendo adolescentes? Al menos no por edad cronológica pero si por edad mental. Pues cuantas veces hemos visto o escuchado de comportamientos de adultos que parecen caprichosos adolescentes, tanto hombres como mujeres, y aun con esas actitudes pretenden ser buenos padres.
Con este articulo no pretendo disuadir a nadie de la linda experiencia de ser padre, pues tiene sus aspectos dulces, tiernos, de confianza y respeto mutuo, lo que si considero importante, es que usted como ciudadano productivo y coherente decida con pleno conocimiento de causa cuantos hijos tener y como educarlos en función de su propio bienestar, pues no hay mejor sensación de felicidad que ver un hijo o hija logrado en una completa dimensión de sus capacidades personales e integrado satisfactoriamente a la sociedad.
Suerte y muchos hijos.........
Ricardo MATIAS FUENTES.

jueves, 5 de marzo de 2009

“MI COLEGIO ES EL MEJOR”




Aprovechando que estamos en época escolar, escribiré algunas experiencias y comentarios de psicólogos educativos acerca de lo que sucede en los departamentos psicopedagógicos de algunas escuelas de nuestro querido país, (al menos de aquellas que tienen uno).
Hace unos días me encontré con una persona a quien no veía en varios años; luego de conversar un poco le pregunte por sus hijos y el colegio en que estudiaban. Su respuesta fue “En el colegio X “. Pregunte la razón de la elección del mismo y la respuesta fue “El colegio X me gusta porque es fuerte”.
Vaya, un colegio fuerte, pensé…. Como podrá usted darse cuenta no pregunte nada mas, pero si reflexionaba o al menos lo intentaba, acerca de aquel adjetivo. Mis primeras conclusiones fueron:
· ¿Se referirá al exigente nivel educativo?
· ¿Al temperamento y carácter de los que allí trabajan?
· ¿Quizá se refería a los 15 o mas cursos que algunos colegios imponen en secundaria?
· ¿A la formación de la personalidad del alumno y su disposición para el aprendizaje?

Ante todo esto me gustaría comentar que toda institución educativa, para merecer tal calificativo, según Marion Erickson, precisa plantear y orientar sus métodos y técnicas para lograr tres importantes objetivos: (aunque no son los únicos)
1.- MADURACION.
2.- DISPOSICION PARA EL APRENDIZAJE.
3.- ADAPTACION SOCIAL. (1)

Aunque los objetivos generales y específicos varían de una modalidad a otra, surge la gran pregunta, al menos para la educación primaria: ¿Mis hijos estudian en un colegio en el que, sus autoridades conocen e imparten las directivas adecuadas para lograr tal fin?
Con esta afirmación no pretendo decir que los colegios en nuestro país son ajenos a la calidad y competitividad, lo que si es importante es que usted como padre de familia que paga una mensualidad X a una institución X, solicite y exija que se le informe los logros alcanzados, o al menos de parte de ello.

Para la investigadora María Pérez Solís, las causas pueden ser de dos tipos o de la combinación de estas. Ella propone: “…La medicina, la psicología y la pedagogía, han tratado de conocer el porque se producen las dificultades de aprendizaje. Para unos la causa es “orgánica”, para otros “ambiental” y para muchos otros surgen de la interacción de ambas…” (2)

En una oficina de psicopedagogía de un colegio común y corriente, acuden alumnos de diferentes edades y por diversos motivos, algunos están concientes de ello, otros no tienen la menor idea de porque están allí. Acuden enviados por el profesor, que muchas veces pierde el control (y la paciencia) y otras veces derivados por el auxiliar de aula o el tutor.

Las dificultades más usuales, pero no las únicas en el nivel primario son: hiperactividad, falta de atención-concentración, agresión, abuso sexual, incontinencia, entre otros. Y en el nivel
secundario: Autoestima baja, liderazgo negativo, drogas, aislamiento, pandillaje, etc.

Dentro de las instituciones educativas, el investigador Guillermo Tinari, sostiene que es posible hallar trastornos de diverso tipo e intensidad. Dichos trastornos pueden ser orgánicos, emocionales o de origen familiar. Estos son:

TRASTORNOS ORGANICOS
Problemas neurológicos y motrices.
Problemas visuales, auditivos.
Desnutrición.
Incontinencia (orina, heces)
Retraso del crecimiento.

TRASTORNOS EMOCIONALES
Impulsividad hostil con el docente.
Liderazgo negativo
Cleptomanía (compulsión a robar).
Mitomanía (compulsión a mentir).
Atención dispersa.
Aislamiento.
Síntomas del niño apaleado.
Abuso sexual.
Timidez.
Fobias (miedos irracionales).
Depresión.
Masturbación compulsiva y/o exhibicionista.
Niños feminoides.
Niñas masculinoides.

TRASTORNOS DE ORIGEN FAMILIAR.
Padres separados.
Abandono maternal.
Violencia familiar generalizada.
Falta de recursos económicos.
Falta de higiene y control médico.
Machismo. Feminismo.
Prejuicios raciales, religiosos, culturales.
Familia dividida.
Sobreprotección.

Como usted podrá ver, los casos son diversos y las soluciones unas mas complicadas que otras, pues en muchos casos, quienes se encargan de cuidar a los niños en casa no prestan la debida atención al problema, ya sea por falta de tiempo o de recursos económicos, ignorando que muchas situaciones de riesgo se pueden evitar si se anticipa a que estas se manifiesten, extinguiendo los impulsos inadecuados.

Es preciso que usted sepa que un problema de conducta en la infancia se puede convertir en la etapa adulta en un caso psicopatológico, es decir, como corregir a “Jorge” que cuando era “Jorgito” que sustraía y llevaba los colores de sus compañeros a su casa, nadie lo amonestaba, o al señor “Juan” que golpea a su esposa, cuando era “Juancito” no había compañero de clase que no conociera su derechazo certero, con la aprobación y felicitación de su padre.

Un aspecto importante y que considero que debe ser prioridad dentro de un aula es lograr la adecuada motivación por parte de los docentes. Para tal situación, María Pérez sostiene: “…El profesional de la educación debe formularse preguntas como estas: ¿Qué tipo de relaciones he de establecer con mis alumnos y ellos conmigo y entre si, para suscitar e intensificar la curiosidad, el interés y la motivación por las tareas escolares…? (3)

Si bien es cierto los docentes están en la capacidad de establecer relaciones adecuadas y la motivación necesaria, ¿Qué los desanima?, ¿El sueldo talvez?, ¿la sobre-exigencia o una total dejadez por el quehacer educativo de parte de sus autoridades? ¿A quien culpar por los pobres resultados de nuestros alumnos en los concursos escolares internacionales? Aunque también es preciso reconocer que muchos docentes recurren a todos los medios posibles para fomentar el interés por el aprendizaje, pero se encuentran con un niño proveniente de un hogar, muchas veces disfuncional, perjudicial, limitado y limitante en su vida cotidiana, el cual se convierte en una barrera difícil de sortear.

Entonces en manos de quien esta la educación, de los padres o de los docentes?
Pues sepa usted que es una combinación de ambos, ya que, como hemos mencionado antes, las causas de las dificultades de aprendizaje son de origen orgánico, emocional o familiar, o en el peor de los casos, una combinación de dos o más de ellas.

Para el psicólogo, la labor de ayuda en el colegio precisa de un diagnóstico, palabra griega que significa “yo distingo”. En el consultorio se necesitará varias entrevistas y algunas pruebas o test para obtener una conclusión, incluyendo una reunión con los padres del niño o con la persona que lo cuida; Esto se hace porque es de conocimiento profesional que detrás de un niño-problema hay una familia-problema.

Pero, ¿Qué hacer como padres? ¿Como podemos ayudar al desarrollo optimo de nuestros hijos desde nuestro hogar?
Una recomendación la propuso A. Neill. El, en su libro “Hijos en Libertad”, propone: “…El autocontrol depende mucho de la psicología, la filosofía y los valores de la madre. Ningún niño puede ser autocontrolado cuando su madre se preocupa mas por los objetos que por el niño…El autocontrol es ajeno al tipo de madre que pone el grito en el cielo si se rompe un estupido jarrón, o que quiere impresionar a los vecinos con un hijo simpático y cortes…” (4)

También es preciso evitar como padres, comportamientos perjudiciales que afectan la educación del niño, como por ejemplo ridiculizarlo ante si mismo o ante los demás. Ante esto Bernardo Ahlborn escribió: “…A estos adultos les encanta presentar a sus hijos ante sus amigos a fin de que cuenten “algo” o que hagan “esa cosa graciosa que tu sabes…” (5)

Sobre la formación de la personalidad se ha escrito bastante, pero ¿Qué es la personalidad? ¿Como formarla adecuadamente y conducir al niño al éxito? Al respecto, el doctor Pedro Ortiz, plantea: “…No creemos que sea solo la familia la que forma la estructura afectiva de una personalidad. En realidad son todas las personas que en forma permanente o circunstancial, influyen de uno u otro modo en la afectividad del niño…” (6)

En resumen, los padres influimos y determinamos la personalidad y la afectividad del niño, el colegio complementa ese desarrollo y estimula su adaptación social, además de fomentar su disposición para el aprendizaje, puesto que el niño no socializara en un macromundo que es su comunidad, si no lo logra en ese micromundo que es su familia.

También hay que tener en cuenta que la sociedad de consumo crea en el hombre nuevas necesidades para las cuales da prioridad a lo material (tener) y no tiene en cuenta los valores ético-personales (ser). Esto llevó a Viktor Frankl, a pensar que como lo que le da sentido a nuestra vida es la realización de los propios valores, al existir un “vacío de valores”, se produce necesariamente en las personas un “vacío existencial”, y por ende, la pérdida del sentido de la propia existencia. Para Frankl, el mal del hombre actual es la frustración existencial, el hombre trabaja más y más horas para subsistir y para lograr una calidad de vida con más confort y tecnología.
Paradójicamente, cuanto más cree tener lo necesario para un mejor uso de su libertad, más se hace esclavo de aquello que conquistó, y para lo cual debe, necesariamente, restar horas de comunicación consigo mismo, con su pareja, familiares e hijos.

Entonces, querido lector, dediquemos más tiempo a nuestros hijos, fomentemos mas dialogo, mas afecto y veremos como nuestros queridos retoños se desenvuelven, interactúan, producen y aprenden con autenticidad, dentro de los valores que esperamos y que los hará mejores personas.
A trabajar en ello entonces, no olvidemos que la mejor inversión es la educación.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
(1) ERICKSON, Marion (1965) “Como es el niño retardado y como enseñarle”
Buenos Aires. Paidos. Pagina 11.
(2) Y (3) PEREZ SOLIS, María (2003)”Orientación educativa y dificultades de aprendizaje”.
España. Thomson. Paginas 15 y 174.
(4) NEILL, Alexander (1971) “Hijos en libertad” Buenos Aires. Granica. Pagina 33.
(5) AHLBORN, Bernardo (2008) “¿Padres problema o hijos problema? Lima
San Marcos. Pagina 94.
(6) ORTIZ Pedro, (1997) “La formación de la personalidad” Lima. Dimaso. Pagina 109.

lunes, 2 de marzo de 2009

EL PSICOTERAPEUTA


Conocedor de las dudas y vacilaciones del quehacer psicologico , del tratamiento y la psicoterapia; para que se investiga y la razon de tanta pregunta en la entrevista o consulta, propongo en este blog una completa definicion de lo que significa ser psicoterapeuta.

Dichos comentarios son propuestos por el psicoterapeuta argentino Guillermo Tinari. A continuacion el define: "Un psicoterapeuta es alguien que estudió y se entrenó durante varios años para trabajar en un área específica del quehacer científico, social y humano: la salud mental.
Como tal, más allá de los conocimientos que posea, el terapeuta contará con algunos valores sin los cuales el ejercicio de su profesión se hace difícil.
En primer lugar, un terapeuta es una persona con deseos de saber, de aprender y de conocer.
Penetrará y explorará muchas veces campos nuevos y desconocidos.
Se verá respaldado por las experiencias anteriores que incorporó, por su creatividad, vitalidad y poder de decisión.
Un terapeuta ama la vida. Ama a esta hermosa y difícil experiencia a la que llamamos vivir.
Un terapeuta no es un ser indiferente, no puede serlo si elige esta profesión como una manera de crecer.
El psicólogo es la herramienta diagnóstica y terapéutica, razón por la cual sus valores éticos no deben estar disociados de sus valores intelectuales y profesionales.
Cuerpo, mente y alma actuando en forma conjunta en el acto de curar; guiando al paciente para que en la medida en que haga cosas sanas y positivas, pueda ser una persona más sana, positiva e integrada, lo cual lo llevará a hacer cosas mejores para sí mismo y para los demás… y así en una realimentación constante y expansiva de la personalidad".

Curar es un acto de amor.
Más aún: CURAR ES AMAR.

"CARTA A PAPA"


Hoy que se iniciaron las clases en la mayoria de colegios, nos aborda el entusiasmo de ver como nuestros hijos e hijas acuden nuevamente a clases, al reencuentro de sus compañeros y profesores, a veces es imposible evocar nuestro paso por las aulas y nos emociona ver como nuestro o nuestra bebe se convierte en un jovencito o jovencita llena de vitalidad, energia y ganas de aprender. No perdamos pues esa voluntad de salir adelante a traves de ese magico mundo que es la educacion escolar.

Buscando en mis archivos encontre en el libro "¿Que hago con este chico" del psicologo argentino: Guillermo Tinari, esta carta de un niño a todos los padres del mundo....


(queda permitido soltar un par de lagrimas.......)


CARTA DE UN HIJO A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO.

“No me des todo lo que pida. A veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo tomar.
No me grites. Te respeto menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también,
y yo no quiero hacerlo. No des siempre órdenes.
Si en vez de órdenes, a veces me pidieras las cosas,
Yo lo haría más rápido y con más gusto.
Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo;
pero también si es un castigo. No me compares con nadie,
especialmente con mi hermano o hermana. Si me prefieres a los demás, alguien va a sufrir,
y si prefieres a los demás, seré yo quien sufra.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer,
decídete y mantén esa decisión. Deja que intente valerme por mí mismo.
Si haces todo por mí, yo nunca podré aprender. No digas mentiras, ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apuro.
Me haces sentir mal y perder fe en lo que me dices.

Cuando yo hago algo malo, no me exijas que te diga el “porqué lo hice”.
A veces ni yo mismo lo sé. Cuando estés equivocado en algo, admítelo. Crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones.
Trátame con la misma amabilidad y cordialidad con que tratas a tus amigos;
que seamos familia, no quiere decir que no podamos también ser amigos.

No me digas que haga una cosa que tú no quieres hacer. Yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas; pero nunca haré lo que tú digas y no hagas. Enséñame a amar y conocer a Dios.
No importa si en el colegio me enseñaron, porque de nada vale, si yo veo que tú ni conoces ni amas a Dios. Cuando te cuente un problema mío, no me digas: “no tengo tiempo para pavadas” o “eso no tiene importancia” trata de comprenderme y ayudarme. Quiéreme y dímelo.
A mí me gusta oírtelo decir, aunque vos no creas necesario decírmelo”.